ＣＲＭベンチャー社長のブログ

空間認知能力と作戦盤

 

　週末の少年サッカーコーチングでは作戦盤を活用しています。磁石を地面に落としてそこに蹉跌がつき、それをまた使うとホワイトボードがザラザラになってしまい、マジックが消えないという状態になるまで長年使っています。

 

　小学校３年生から徐々に使い始めていますが、３年生にはそんな戦術的な説明は不要じゃないかと思う人もいるでしょう。戦術的な説明を理解させるために使っているのではありません。

 

　空間認知能力を高めるためです。子供たちは自分の目を中心に物を見ています。そこから見える様々な物体（選手）との相対的な位置関係はほとんど意識していません。サッカーではスペースを見つける、使う、あるいは潰すというのが重要なポイントになるのですが、そのスペースは全選手（＋ボール）の相対的な位置関係の変化によって作られたり、無くなったりします。

　小学生の身長で立っている状態の目の位置から見たスペースや選手の位置関係は、恐らく低学年やスポーツが上手でない選手の場合、そこから（自分の目の位置から）写真を撮った状態の二次元に近いイメージで状況をとらえていると思います。

 

　実際は上空からトンビがピッチ全体を見ているように瞬時に思考しなければならないにも関わらず、地面から１．４ｍあたりの高さの二次元で考えてしまうのです。

　なので、その空間認知能力のベースとなる上空からのイメージを持てるように、あえて作戦盤を使い、練習のやり方（仕組み）だとか、選手の動き方（走るコース）だとか、パスコースなどを説明しています。わざと選手達に頭の中で変換（トンビの視点への変換）をさせるのです。

　効果があるかどうかはわかりません。どうせ解らないから、作戦盤はまだ早いか？と思った時に、いやいや逆に早く解るようになるためにも我慢しながら使ってみようと思い使用しています。

 

　大人の場合は、これに時間も加わって人と人との距離感の４次元作戦盤が必要ですね。

　欲しいなそれ。

 

何を持たせて卒団させるか

 

　週末は土日ともに少年サッカーコーチをしたというあまり変化のない週末でした。

 

　全国の少年少女サッカーもそろそろ卒団の時期です。卒団後はクラブチームに入ったり、中学の部活に入ったり、それぞれの進路は異なります。

 

　いつかは卒団する選手たちに、チームにいる間に何を身に着けさせ、何を持たせて上のクラスに送り出してあげるべきでしょうか？

 

　僕はサッカーの基礎となる技術とサッカーを通じて少しでも成長した選手自身、それからサッカーを好きだという気持ちの３つを持たせることができたらいいのではないかと思ってます。

 

　別の言い方をすると、勝つことだけにこだわって、基礎技術や戦術的な理解度を軽視した指導は好ましくないということです。

　特定のスーパーな選手をたよりに、強引な戦術で戦い、勝つことだけを目標にしたとしても、思い出にはなるかもしれませんが、その後のそれぞれの選手の将来という意味では少し疑問に感じます。

 

　選手はそれぞれの道を進みます。その時に生きるのは技術です。卒団して送り出す選手に持たせたいお土産は、その後の選手のサッカー人生で一生使えるもの、無くならないものを持たせたほうがいい。無くならないもの、身に着けたものしかその選手の支えにはなりませんから。

　ただし、これは勝つことにこだわらなくていいという意味ではありません。技術を教えながら、並行して目標にチャレンジするとか、あきらめないとか、勝ちに行く姿勢なども教えたいという意味です。また、勝つことだけは考えているけども、技術を教えることを忘れいているコーチにならないようにしようという意味です。主役は選手。監督のスポーツではありませんし。

 

　あくまで僕の考えですが。また、僕が技術を教えるのが上手だとも思ってません。選手はそれぞれフィジカルとメンタルが違いますから悩みながらやってます。

 

少年少女の育成～小さな達成感～

 

　先週末は少年サッカーの練習はじめでした。グランドにつくと１０人以上の選手がリフティングの新記録が出たというので、それぞれ記録して一人ひとりほめてあげました。

 

　サッカーの技術論で言うとリフティングがサッカーの上達に最も効率的か？という意見はありますが、今日はその技術論ではなく、少年少女の育成・成長という観点で意味があるということについて書いてみます。

 

　リフティングは最初２回とか３回しかできません。言ってみればボールが落ちるまでに触れる回数です。低学年の選手やあまりスポーツが得意ではない選手は全く面白くありません。ほとんどの選手が、「俺はできなんだよ」とか「俺は得意じゃないからやらない」などと言います。

 

　スポーツやゲームでは、子供は勝つことでモチベーションがあがります。時には大人はわざと負けてあげたりすることもあるでしょう。勝った、すごい！、俺やるじゃんという気持ちがモチベーションに繋がるわけですが、リフティングはそうはいきません。最初が一番つまらないんです。最初の壁が一番高く、しかもしれは周りが手助けしてあげることができません。

 

　しかし、最初の壁を乗り越えると、次々と新記録が出ます。それは誰にやってもらったわけではなく、自分が必至でボールに触り、何度も何度も失敗して、そのうち小さなコツをつかみ記録がでる。そしてモチベーションを自己発電する。その繰り返しになるのです。自分自身が一番苦しい壁を乗り越えたことを自覚するのです。（ちょっと大げさですが）

 

　その達成感は、もしかすると子供が初めて自分の力で無理そうだと思う壁を乗り越える。それが数字という結果につながるという初めての経験かもしれません。僕はその経験をさせることがその子の成長の手助けになるのではないかと考えています。

 

　そうい達成感を得られるストーリーを自分で作らせたい思いで、記録をとってあげるから頑張れ！と声をかけ、約２年前から始めました。回数が増えない子供には、「回数は増えてないけど蹴り方は大分よくなったから、そのまま頑張れば記録はでるよ！」とか「知ってる？メッシだって最初は３回だぞ！」などと声をかけながら、記録がでると結果の数字ではなく、数字を出したプロセス・その努力を誉めてあげることにしています。ちなみにリフティングは全体練習ではほとんどやりません。自主トレメニューなので練習が無い日に自分で公園などでやっているようです。

 

　今４年生ですが、一年前（３年生の時）は１０回できなかった選手が１００回を超えています。そういう選手が沢山います。それはそうですよね。自己発電が始まってるわけですから。やはり最初の壁を乗り越えてからはものすごく速いスピードで上達します。

 

　練習終了時には、「沢山の選手の記録が出たね。やればやっただけ自分の結果に帰ってくるだろう！勉強も一緒、サッカーも一緒。寝て起きたら上手になっていることなんてないけど、一生懸命やればやっただけ自分に帰ってくるからな」などとエラそうに話して新年初の練習を終わりにしました。

 

週末雑感

　週末の少年サッカーの話です。

　担当が６年生なので、そろそろ退団の時期。この時期になると自分が教えてきたことは正しかったのか？どれだけ少年達が成長したんだろうか？と考えます。

　反省もあります。それから僕らコーチしか見えない成長もあります。逆に、外からしか見えない成長もあるかもしれません。

　育てるということに、これでいいというゴールも指標もありません。だから考えるしかありません。でもその結果として自分が学ぶことが多いんですが。どっちが成長しているのやら。

とんでもなく日焼けしました

　タイトルどおり、めちゃくちゃ日に焼けました。

　

　少年サッカーの試合の場合、自分たちの試合の合間に他のチームの試合の審判を行います。

　

　今週は、グランドの北側で南側を向いて、副審（ラインズマン）を２回やったので合計９０分は太陽を向いていたことになります。副審をしながら顔がひりひりするのを感じました。

　自分でもこれは少し異常だなと思います。

　

　

厳しさや緊張感があるからこそ成長する

　少年サッカーの合宿に行ってきました。合宿の目的はチームによっていろいろあります。よっぽどの強いクラブチームではない限り、合宿は選手達の精神的な成長を目的とし、その結果集中力が増したり、練習への取り組み姿勢が変わったりすることでプレーヤーとしても成長するということだと考えています。

　

　集合が遅いとか、声がでていないとか、更にピッチに限らず宿舎での行動がなっていなかったりすると、指導し走らせたりします。熱血スパルタ的なチームではありませんが、選手が少しは辛いなと思うレベルにすることで練習も気合が入りますし、花火やバーベキューで遊ぶときのメリハリもついて合宿の効果が高まると感じてます。

　

　結果最終日にはくたくたに疲れているでしょうが、子供として一回り成長した目つき顔つきになります。

　

　会社もそうですが、厳しさや緊張感があって初めて個人の成長があります。楽園は長続きしません。結果的には楽園にいる人たちが満足するような状態にはならないのです。

　

　国も同じようなところがあって、バラマキだとか、その瞬間に嬉しいと有権者が思うことだけでは良い国にはならないと思います。単なる楽園はありえません。

　合宿（会社も同じですが）に話を戻すと、少し辛いことや厳しい取り組みをやり遂げたからこそ分かることがあります。子供達にはそれをまず体験することで、その後の彼らの人生にも良い影響があるのではないでしょうか。

　

　

大声で叱る

　大声で叱ったりすることはほとんどない。

　でもたまにある。

　先週の土曜日の練習で久々というかグランドでは初めてある選手を大声で叱った。

　｢グランドから出て行け、練習なんかしなくていい。｣

　｢ふてくされるな！自分の心は自分でコントロールしなきゃいけないんだ！それを覚えろ！｣

　というような声がグランドに響き渡った（自分では周りのことなんか気にする余裕もなくその選手に向かって叱っていただけだが）。

　

　理由はともかく、大声で叱るときは体中に｢愛（のようなもの）｣が溢れている時。叱らないときに愛が無いわけじゃないが。

　

　最近その選手に教えるべきことは何かをずっと考え続けていた。いろんな行動がよくなってきていたところに、最悪の行動をしていたので、もう少しで一段精神的に上にいけるという期待やがっかりしたショック、今なら叱っても理解できるかもしれない、というような感情がごちゃまぜになり、気がつくと大声で叱っていた。（今まで彼を叱ったことはなかった）

　

　その後、練習を続けていたらその選手のほうから僕のところによってきた。相当勇気がいる行動だったと思う。僕は心を鬼にして一人グランドの端っこで座っているその選手を完全に無視していたのでので。彼がぽつぽつと歩いて寄ってきた時には、祈りは通じたという気持ちだった。

　

練習を他のコーチに交代してもらい、最近の行動は評価しているということとなぜ叱ったかということを二人で話をし、その後練習に合流した。

　　　

日本代表戦

　昨日日本代表対ベルギーの試合を国立競技場で観戦しました。

勝つつもりもない相手と試合をする意味ってどこまであるのかなと感じましたが、試合を見に行ったことは良かったですね。

GWの予定が真っ白に

　少年サッカーの大会で負けてしまい（こんなに早く負けるとは思わなかったのだが）、GWの二日間がぽっかり空いてしまった。

　

　前半は練習するが、後半の予定がない。

　

　子供達も恐らく何もないだろう。

　

　サッカーを始める前に戻って、自転車でどこかに行こうか。

　少年サッカーからはなれて普通の家庭として過ごそう。

　

　

　

その年代で一番大事な試合

　RSS問題はFeedburnerを削除したら元に戻ったようです。

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　さて、いよいよ全日本少年サッカー大会の予選が始まります。

　小学生の頂点を決める全日本、高校生の頂点を決める選手権などその年代で最も重要な大会なので自然に関係者は盛り上がります。

　

　小学生の大会は地域ブロックの予選をへて、都大会、そして全国大会とつながります。小学校をベースとしたいわば少年団からクラブチーム、それからJリーグの下部組織であるジュニアチームが区別無く戦います。

　

　Jのジュニアは８００人から選ばれた８人～１１人。クラブチームもスクールに通う選手の中から選抜したチームもあり、小学校をベースとしたチームが東京都７００チームで上位に食い込むには相当難しいことです。

　

　以前教えていた学年はその中でもベスト１６に２回なったのですが、最後はクラブチームに破れ、ベスト８の夢は実現できませんでした。

　

　今のチームは都大会に出場することがまずは目標です。この一年ずっと教えてきたのですが、今チームの状態はいまひとつ。それでも彼らと一丸となって最後まで戦い抜きたいと思います。